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我手写我心
——走进小学语文低段看图写话教学策略教研活动
小学低段的写话训练对于学生写作兴趣及表达能力的发展有着重要作用，在整个小学语文学习中起着“承前启后”的重要作用。自一年级下学期开始，看图写话就已初登语文舞台，既提高了前期“写句子”的学习层次，又承接了中高段作文最初步的基础训练，是小学语文写话训练中的重要一环。
重视学生个性，培养学生写话兴趣，引导学生发自内心地书写并记录自身的真实感受，能够最大限度地发挥学生作为个体的主观能动性。基于此，低段的老师们希望能将看图写话以最完美的形式呈现给大家。
路漫漫而修远兮
吾将上下而求索
四月底，一、二年级语文组接到这个光荣而艰巨的任务，在大组长杨燕老师的指导下，两个小组迅速讨论了教研流程，制定了相应的教研板块。在详细解读课标与教参、分析低段学生学情后，老师们广读文章、落实分工，有条不紊地完成了1.0、2.0、3.0……的撰写与修改。
在准备过程中，老师们选择放弃部分假期，积极进行线上、线下讨论。考虑到教研活动面向的是其他各年级老师，二年级语文组由马涛老师特别推出了一堂展示课，希望以更直观的方式、更丰富的内容带给老师们更精彩的呈现！
汇报的前一天晚上，一、二年级的老师们依旧汇聚于班级教室，不厌其烦地进行着最后的修改与排练。而这，只为把最好的低段看图写话教学策略带给擦星人，期盼能擦亮更多的明日之星！
千淘万漉虽辛苦
吹尽狂沙始到金
当老师们意气风发地站上讲台，我们知道，这样的自信来自于无数个日日夜夜的辛苦筹划，来自于一次又一次不厌其烦地讨论和修改。踏实和努力是北星永远不变的信条！
在讲座中，一、二年级的老师们从分段与过渡的时间视角出发，着力分析了目前低段看图写话中存在的问题，并就“看、说、写”三个方面，制定出符合本校低段看图写话学情的教学策略。
紧接着，由马涛老师带来了一节低段看图写话教学展示课——灵活的互动、趣味的语言、准确的目标将教研氛围推向了高潮！
悟从疑得
乐自苦生
在有限的时间里，语文老师们汇聚一堂，畅所欲言，进行了无限的思维发散。同时，小伙伴们自发地围绕“低段看图写话教学”进行了积极评课与认真讨论。
整个教研活动井然有序、内容详实、氛围浓厚。针对许多的不足和困惑，老师们结合自己的教学经验各抒己见，令青年教师们受益匪浅。相信在以后的语文教研活动中，围绕着明确的主题，将会涌现更加激烈的思维碰撞，激荡起更多语文教学的思维火花！
撰稿：石筱艺
编辑：*
审核：陈明旻
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