北京的最好酒渣鼻医院 https://m-mip.39.net/pf/mipso_8733702.html丁丁老师绘本作文班暑假第九课，老师让学生当堂完成一篇写景作文，一向积极认真的二年级同学小芦却迟迟下不了笔。
团队郭老师上前引导，帮他回顾了这节课的要点，并告知他如何开头，让他根据今天的绘本内容，改写一篇写景作文。
孩子写了开头，后来又擦掉了，纠结来纠结去，其他同学都交了作文，他却依旧没动笔。
课后，团队张老师跟妈妈反馈了孩子情况：
面对培训机构老师的反馈，有的家长会说：
好的，谢谢老师认真反馈，我回家会再跟他沟通。
有的家长会回复：
好的，谢谢老师的关心。
还有的家长可能太忙，压根不会回复。
过了一个小时，这位妈妈回复了我们。
看到妈妈的回复，我们不禁感叹：真是一位会沟通的妈妈。
妈妈先是给我们老师道谢，让老师感受到尊重。
接着，妈妈说：
“孩子出来后，眼圈红红的，今天没有写好，心里很难受。”
说明孩子自尊心比较强，对自我要求也高，写不好心里会难受。通过妈妈这些信息，我们老师也更加了解了这个孩子的性格特点，在以后的教学中也可以注意一些方式方法。
安抚完孩子情绪后，具体来分析作文的问题，妈妈说，孩子觉得难，难在这几个方面：
1.他没有细心观察过景，特别是日出。
妈妈这一句话，点出了很多小学生作文下不了笔，写不出内容，写的内容没细节的核心——没有观察，也不会观察。
在丁丁老师团队6年，做过上课老师，直接面对过学生；做过招生老师，也直接接触过家长，幕后转台前，台前到幕后，也接触了一些家长。
经常会有家长来问我们：
“老师，孩子这个写物作文不会写？”
“老师，孩子写景没有好词好句？”
这个时候，我都很想反问家长：
“孩子在生活中观察过吗？写猫咪，观察过猫咪吗？写植物，观察过植物吗？写人物，采访过这个人物了解过他的经历吗？”
如果没有，光是背诵别人的好词好句，抄写别人的片段，或者纯靠臆想，这样肯定是写不出来也写不好作文的呀！
当然，观察也不是胡乱观察，观察也是要讲究方法的，这些在丁丁老师秋季课程中都会讲到。（点击蓝色字体查看秋季各班型课表）
而且，学了观察方法，回到生活中，还要运用，如果只是课堂上学了，写了一篇作文，当完成了任务，回到生活中，依旧对周围的人、事、物不关心，那肯定也不能持续写好作文的。
妈妈提到的第二点：老师说写景的时候还要有个小故事，他不知道怎么写？写什么？写自己的经历还是写编的，很犹豫。
孩子能把自己心中的困惑如此清晰地表达给家长，家长又清晰地反馈给老师，让我们更加了解孩子的情况，真是非常开心。
孩子有这样的困惑，可能是之前的认知中，写景就是单纯写景色，不需要有人什么事。
而事实上，如果一篇写景作文只是单纯写景，没有人物故事，就会看着非常单调枯燥。
所以，在绘本作文班，面对2-3年级的学生，老师会要求他们在写景的时候，加入一些人物的活动过程，让人物和景物融合在一起。下面就是暑假班二年级王胤淇同学当堂30分钟完成的作文。
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湖边的黎明
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王胤淇二年级
丁丁老师作文绘本作文班
天色黑漆漆的，什么也看不见，一丝光线都没有，还特别的安静，听不到一点声音，整个世界像在一瞬间冻住了，还冷冷的，像在零度以下似的。
天上的月亮圆圆的，向大地照射下第一束光，一棵树的下面，有一位老人和小孩，用毯子裹着在睡觉。
突然，一阵柔和的微风吹来，湖里的水在那里舞动着美丽的身影，渐渐的，天空变得更亮了，从黑色变成了深蓝色，云朵也慢慢露出了白色的身影，月亮也渐渐地回家了。
湖上冒出了一团团雾气，像小鸟一样飞上天空又消失了。一只黑色的小蝙蝠飞到了大树的上方不停地盘旋着，月亮回到了家中，天空这时已经变成了更深的蓝色。一对青蛙朋友站在了岸上，扑通一声，一只青蛙跳了下去，另一只青蛙还站在岸上，它可能有点胆小。一只*色的小鸟站在树上叽叽喳喳叫着，吵醒了睡梦中的爷孙俩。
爷爷起床把小孩叫了起来，然后带着小孩来到河边提水，接着爷爷教小孩把被子叠好，微笑地对他说：“今天是个好天气！”最后，他们砍了柴生了火，开始了一天的工作。
这时，天已经亮了，他们把船推进水里发出“咔咔”的声音，他们坐在船上，将船划向湖心，船桨和水面碰撞，发出“哗啦”的响声。
当然，写景也不止一种方法，在丁丁老师秋季作文班不同年级都会讲到写景。
最后，妈妈也说暑假会带孩子去西北的青海湖、莫高窟，看看日落日出，细心观察，相信孩子自然就写出来了。
这一点，也让我们想到家长之前的疑问：
“为什么每一期只开10节课？”
“为什么暑假整个8月都没有安排课程？”
我们每一期没有把课排满，就是因为不想作文老师沦为上课的机器，作文老师需要停下来反思教学，也需要慢下来去感受生活，才能更好地将知识传达给学生。
我们也希望，家长能尽自己所能，带孩子多去感受和观察生活。
恭喜王胤淇同学
作文入选丁丁老师
